春天多鋤一遍，秋天多打一面。近日，“上春山”的風(fēng)，吹進了校園，這場春意融融的“揮汗之旅”別開生面。據(jù)報道，江蘇多所高校在春季學(xué)期伊始推出“春耕”特色勞動實踐課程，廣大學(xué)子挽袖上陣，鉆精研微，不僅學(xué)會了農(nóng)作物的種植、養(yǎng)護技能，還體驗了收獲、售賣過程，“三農(nóng)”情懷正厚植于高校豐厚沃土。

“春耕”進校園是順時而為，當(dāng)前，祖國大江南北陸續(xù)進入春耕備耕時節(jié)，各地正在搶抓農(nóng)時，廣袤田野上呈現(xiàn)一派熱火朝天的繁忙景象。“春耕”進校園也是順勢而為，黨的十八大以來，黨中央始終堅持把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，充分凸顯了“三農(nóng)”工作的重要地位。守好“三農(nóng)”基本盤至關(guān)重要、不容有失。

鄉(xiāng)村全面振興作為新時代新征程“三農(nóng)”工作的總抓手，抓好“三農(nóng)”工作，扎實推進鄉(xiāng)村全面振興，人才振興是關(guān)鍵。隨著越來越多的“新農(nóng)人”從高校走向農(nóng)村、走進田間地頭，正如從“江蘇最美基層高校畢業(yè)生”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;果牧不忘”農(nóng)場黨支部書記的華夢麗一般，鄉(xiāng)村全面振興的美好圖景也正在一筆筆勾勒成型。

“新農(nóng)人”如何下得去、怎能干得好，高校的培養(yǎng)舉足輕重。高校作為人才培養(yǎng)最重要的基地，同時也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要陣地，必須強化高校在鄉(xiāng)村振興過程中的人才支撐作用。一方面，要順應(yīng)新時代黨的“三農(nóng)”工作的現(xiàn)實要求，把思想引領(lǐng)、價值塑造、素養(yǎng)提升貫穿教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)教育學(xué)生深化“三農(nóng)”認知，知農(nóng)識農(nóng)；厚植“三農(nóng)”情懷，愛農(nóng)為農(nóng)；彰顯“三農(nóng)”擔(dān)當(dāng)，興農(nóng)強農(nóng)，培養(yǎng)更多有認知、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)男滦娃r(nóng)業(yè)農(nóng)村人才。另一方面，要找準服務(wù)地方鄉(xiāng)村全面振興的“切入點”，把因地制宜，實事求是放在突出位置，結(jié)合自身學(xué)科、專業(yè)特色和地方鄉(xiāng)村發(fā)展實際，有的放矢地制定服務(wù)鄉(xiāng)村振興的適宜策略，打造符合學(xué)校特色、滿足區(qū)域需求的農(nóng)學(xué)合作平臺。人才培養(yǎng)和平臺搭建雙線并進，人才活力才能在鄉(xiāng)村不斷迸發(fā)。

人才具有流動性，鄉(xiāng)村人才難得而易失。長期以來，鄉(xiāng)村中青年、優(yōu)秀人才持續(xù)外流，鄉(xiāng)村全面振興需要在留住人才上下文章。一方面，要搭建鄉(xiāng)村引才聚才平臺。推進產(chǎn)業(yè)融合，改善鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)；以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為載體，為新農(nóng)人搭建創(chuàng)客平臺；開發(fā)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項目，支持新農(nóng)人創(chuàng)辦領(lǐng)辦產(chǎn)業(yè)項目，大力發(fā)展以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。另一方面，要營造鄉(xiāng)村干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。建立健全鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策體系，構(gòu)建良好的人才引進制度；改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)村生活便利化水平；增加鄉(xiāng)村就業(yè)崗位，加大福利保障待遇。鄉(xiāng)村環(huán)境美起來、福利待遇好起來，人才自然就能留下來。

“致天下之治者在人才”。當(dāng)前，鄉(xiāng)村全面振興在鄉(xiāng)村人才支撐方面仍然存在短板，只有政府、社會和高校協(xié)同發(fā)力，打通農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才“引育留用”的各個關(guān)節(jié)，才能跑出推進宜業(yè)宜居美麗鄉(xiāng)村建設(shè)“加速度”。  （謝勝盛）